В статье проводятся исследования сформированности компетентностной модели. При помощи методологии Tuning был проведен опрос опрос выпускников вузов, работодателей, выпускников вузов и сотрудников университетов на предмет сформированности и степени важности компетенций отдельных групп предметных областей. В соответствии с этой методологией компетенции раскладываются и кодируются на структурные элементы для объективной оценки каждой способности. В ходя анализа учебных планов экологическая компетенция в соответствии с ФГОС ВО 3++ включена в состав универсальной компетенции УК-6 под названием «Безопасность жизнедеятельности» с формулировкой: «способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов». Проанализированы основные индикаторы экологической компетенции. Разработаны индикаторы и дискрипторы на конкретном примере, что позволило сформировать компетентнутную модель.
компетенция, экологическая компетенция, оценка сформированности экологической компетенции, компетентностная модель